Klimawandel: Vom Verstehen zum Handeln

• Die Lehrpläne aller Schultypen müssen die Klimathematik enthalten.   Schulen müssen eine Vorbildwirkung bei der Bewältigung der Klimakrise einnehmen.  
• Dazu müssen Strukturen innerhalb des Ministeriums, der Bildungsdirektionen und der Schulen aufgebaut und mit ausreichenden finanziellen Mitteln, personellen Ressourcen und Entscheidungsbefugnissen ausgestattet werden.  
• Es bedarf Klimakoordinationsabteilungen in Ministerien und Bildungsdirektionen, Klimabeauftragte in Schulen und elementarpädagogischen Einrichtungen.  
• Auf allen Bildungsebenen müssen die eklatanten Defizite im Allgemeinwissen über die Grundprinzipien, wie Leben an sich und in der Umwelt funktioniert, ausgeglichen werden.  
  (Diese Defizite zeigen sich fortlaufend an lebensfeindlichen Entscheidungen in Wirtschaft und Politik). 
• Daher muss fundiertes Wissen über die Lebenszusammenhänge ähnlich wie Lesen, Schreiben und die Grundrechnungsarten in allen Lehrplänen sicher verankert werden.  
• Alle Lehrpläne, die Lehrer*innenfortbildung und Lehrer*innenausbildung müssen die Klimathematik enthalten.   Schulgemeinschaft und Schulbetreiber sind aufgefordert Klimabildung und Klimaneutralität zu forcieren. 
• Schulneubauten, -zubauten und -sanierungen, sowie der Schulbetrieb müssen klimaneutral sein.  
• Schulareale und angrenzende öffentliche Räume sind in ein Konzept der sanften Mobilität (autofreie Schulstraßen, Öffis, Vorrang für Fußgänger*innen und Radfahrer*innen) zu integrieren und Grünräume sind zu errichten.  
• Ernährung (Schulbuffet, -kantine, -küche), Energie (elektrische Energie, Heizung, Warmwasser, Kühlung), Beschaffung und Abfallmanagement müssen den Kriterien der Klimagerechtigkeit entsprechen.  
• Die Bewältigung der Klimakrise muss von allen Verantwortlichen im Bildungsbereich JETZT angegangen werden.

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